大數(shù)據(jù)培訓(xùn)哪些家好些?

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)僅僅是大數(shù)據(jù)和完美計(jì)算能力結(jié)合的結(jié)果。準(zhǔn)確地說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)計(jì)算技術(shù)完美地解決了海量數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、計(jì)算和分析問(wèn)題。大數(shù)據(jù)時(shí)代開(kāi)啟了人類社會(huì)利用數(shù)據(jù)價(jià)值的另一個(gè)時(shí)代。那么，大數(shù)據(jù)培訓(xùn)哪些家好些?

大數(shù)據(jù)培訓(xùn)哪些家好些?小編推薦傳智播客和黑馬程序員這兩家。這兩家IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)18個(gè)省市都有分校區(qū)，匯聚一線資深講師，師資配備齊全，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大數(shù)據(jù)人才為目標(biāo)，不斷迭代升級(jí)大數(shù)據(jù)培訓(xùn)課程，課程注重項(xiàng)目實(shí)踐，畢業(yè)后可以直接參與的企業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中。

如何確定“大數(shù)據(jù)培訓(xùn)哪些家好些?”需要多方面的去判斷，下面我們從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹“大數(shù)據(jù)培訓(xùn)哪些家好些?”。

1、辦學(xué)年限。辦學(xué)年限是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力的證明，辦學(xué)歷史悠久就意味著這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是收到企業(yè)歡迎的、這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講師是有實(shí)力的、這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是被學(xué)員和用人單位認(rèn)可的，同時(shí)也意味著這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師資積累強(qiáng)大、就業(yè)資源更廣。

2、看課程設(shè)置。大數(shù)據(jù)課程設(shè)置是否符合就業(yè)招聘企業(yè)的要求?能不能與企業(yè)的要求相符合?從整個(gè)課程設(shè)置的角度來(lái)說(shuō)，課程設(shè)置對(duì)企業(yè)對(duì)接是第一個(gè)要看的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)大數(shù)據(jù)的目的是為了就業(yè)，如果課程設(shè)置不符合企業(yè)的招聘要求，學(xué)員學(xué)習(xí)完畢就會(huì)出現(xiàn)與就業(yè)企業(yè)的招聘要求不符，也達(dá)不到就業(yè)招聘企業(yè)的要求，也就意味著參加大數(shù)據(jù)培訓(xùn)就失敗了。有的大數(shù)據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置在具體內(nèi)容上如服務(wù)端技術(shù)、客戶端技術(shù)、大數(shù)據(jù)游戲開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等所占的比例與企業(yè)的需求完全不符，從學(xué)習(xí)的角度看，選擇這種大數(shù)據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就等于失敗!

3、看課時(shí)數(shù)量。企業(yè)的招聘需求知識(shí)點(diǎn)決定課時(shí)數(shù)量!學(xué)費(fèi)的高低取決于課時(shí)數(shù)量和平均課時(shí)價(jià)格，有些培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)表面看似低，但實(shí)際是由于課程設(shè)置就存在問(wèn)題，忽略了招聘企業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求，而降低了總課時(shí)數(shù)量，看似花費(fèi)的學(xué)費(fèi)低，實(shí)際平均課時(shí)費(fèi)用則多花了一倍，最終導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)跳過(guò)了很多在工作中的重要知識(shí)點(diǎn)，在后續(xù)的工作中造成專業(yè)技能不全面。性價(jià)比要考慮總課時(shí)數(shù)量和單次課時(shí)費(fèi)用。如有些機(jī)構(gòu)的課程課時(shí)數(shù)量只有500課時(shí)，從課程總價(jià)上看是便宜，但從課時(shí)數(shù)量計(jì)算，單次課時(shí)的費(fèi)用高于其他700課時(shí)機(jī)構(gòu)的一倍，從性價(jià)比上來(lái)說(shuō)，完全是得不償失的。

4、看師資力量。經(jīng)驗(yàn)多、技術(shù)強(qiáng)、教學(xué)強(qiáng)、教研人員數(shù)量是考察重點(diǎn)!授課師資是否有8年至10年以上的項(xiàng)目及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在課程設(shè)置與企業(yè)需求能夠?qū)拥那疤嵯拢谡n師資是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)，如果授課的師資沒(méi)有8-10年的經(jīng)驗(yàn)，師資數(shù)量特別少，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定也得不到保障。即便是優(yōu)秀的講師也都有各自擅長(zhǎng)的方向，所以師資組合授課很重要，這樣學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)博采眾長(zhǎng)。在大數(shù)據(jù)培訓(xùn)教學(xué)中，教師必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且必須擁有很強(qiáng)的技術(shù)背景，還必須同時(shí)具備較強(qiáng)的教學(xué)能力。即使技術(shù)強(qiáng)如果教學(xué)能力弱，也意味著不能教好學(xué)生，所以考察師資力量重要的是選擇教師經(jīng)驗(yàn)多、技術(shù)強(qiáng)、教學(xué)強(qiáng)、教研人員多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。講師團(tuán)及時(shí)掌握時(shí)代潮流技術(shù)，將前沿技能融入教學(xué)中，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)順應(yīng)時(shí)代所需，通過(guò)深入淺出、通俗易懂的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生更快的掌握技能知識(shí)。

5、看就業(yè)保障體系。就業(yè)保障體系比口頭承諾更重要!就業(yè)是否有多重資源和體系保障?學(xué)大數(shù)據(jù)的目的是為了就業(yè)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的就業(yè)資源和就業(yè)保障體系，學(xué)員去哪求職?是否有體系保障學(xué)員就業(yè)?招聘資源的數(shù)量多寡及招聘的頻次和就業(yè)體系的形式是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的唯一保障，如果沒(méi)有這些就業(yè)體系保障?那學(xué)員就要慎重考慮。6、看品牌背景實(shí)力。品牌實(shí)力需要從多個(gè)角度進(jìn)行比較!品牌是否有實(shí)力?比較品牌的背景實(shí)力，可以從公司是否上市?覆蓋多少城市?學(xué)習(xí)中心的數(shù)量有多少?師資背景情況及授課模式、學(xué)習(xí)模式如何?在讀學(xué)員有多少?畢業(yè)學(xué)員有多少?等多個(gè)角度和緯度進(jìn)行考量比較。如果只有幾個(gè)校區(qū)，學(xué)習(xí)中心的數(shù)量比較少，就業(yè)的合作企業(yè)少，教師師資不足等問(wèn)題更需要慎重選擇。

7、學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，在寬敞明亮的教室里、在同學(xué)相互交流共同進(jìn)步的氛圍中，學(xué)習(xí)效率更高，效果更好。

以上我們介紹了“大數(shù)據(jù)培訓(xùn)哪些家好些?”，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，小編推薦傳智播客和黑馬程序員這兩家。如果您已經(jīng)看到了大數(shù)據(jù)未來(lái)的發(fā)展前景，就不要再遲疑，抓住時(shí)機(jī)參加大數(shù)據(jù)培訓(xùn)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。


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