如何做好個人目標管理：以能力增長為短期學習目標

在學習如何制定短期學習目標之前，有必要了解一下，如果沒有做好個人目標管理，會發(fā)生什么樣的情況。

·一味追求“理想”公司，遲遲不入職，或頻繁換公司

在學校期間學了很多科學做事的方法，但是入職之后，發(fā)現(xiàn)公司的做事方法不那么科學，所以認為這家公司并不適合自己，然后再去找一家非常理想的公司。

·學習過程急躁，課程沒學完即開始找工作，追求短期快速入職

這種同學通常練習做的不是很好，甚至直接把練習略掉了，或者課程中的一些知識還沒有落地嘗試，就已經(jīng)去找工作了。

·入職之后認為環(huán)境不好，怨天尤人

這點與追求理想公司有一些相似，進入一家公司發(fā)現(xiàn)老板好像不是那么懂、同事做事方法也不是那么科學，總之感覺比較業(yè)余，所以感覺入坑了。

· 把學習的課程量或工作內(nèi)容當作學習目標，不去關(guān)注能力的增長

在學習過程中可能會給自己設定一個目標，比如今天學習/復習了多少課程、明天做哪些事、后天看了幾本書籍，把這些設定為目標，但實際上這些目標并不意味著掌握了能力。正確的姿勢是以能力增長為目標，而不是僅僅代表著工作量和工作內(nèi)容的指標。

上述4點是常見的共性問題，那該怎么看待這些問題呢?

一、要用正確的視角做個人目標管理

1、學了多少課程，做了多少工作內(nèi)容，并不等于你擁有能力。只有遇到困難，才說明你在接觸新的知識，你才真正走在進步的路上。

比如今天做了一個實操練習，但效果很不理想，或者知識點無法應用到實操中，那應該思考問題是什么，應該重新改進，花時間想辦法解決問題，重新去嘗試才可能進步，這是學習的必經(jīng)路徑。所以，學習的目標是真正掌握能力，而不是僅僅是學習了多少課程或者完成了多少工作量。

舉一個具體的例子，比如很多同學會設定1個短期目標，如這周完成幾項作業(yè)，要做幾個實操練習等等，這樣的目標是不合格的，為什么呢?因為面試官要看的是你有什么樣的思維方式、你有沒有完成項目的實力，而不是你能完成多少工作量。

2、不要一味追求所謂的理想公司，理想公司是和個人能力匹配在一起的。

一個非常理想的公司，做事相對很科學，對人的要求也會很高。大部分經(jīng)過培訓的學生，都具備了比較高級的思維，但在落地執(zhí)行上基本上還是一個小白，在這個關(guān)鍵的時間節(jié)點，你需要一個臺階，一步一步的去找到更好的公司，當你的能力水平和理想公司的水平相匹配的時候，你當然會入職這樣的公司。

但是在一開始，要非常清楚的知道，進步階梯是一步一個臺階的，入職只是一個起點。比如進入一家公司，這家公司只讓你每天寫原創(chuàng)文章，可能你會感覺好沒意思，但是正確的思路是，你能不能先把寫文章這件事情做好，你能不能通過閱讀數(shù)，僅僅這一個指標證明你的能力，證明你可以讓這個數(shù)字變高。同時你是不是有能力去做一些用戶的調(diào)查和嘗試，然后根據(jù)反饋重新制作內(nèi)容，并最終讓數(shù)據(jù)提升上來，只有這樣，你才有可能提升一個臺階，這是進步的路徑。

所以不可以怨天尤人，不要說這家公司不好，因為這個公司并不是你職業(yè)的終點，要去一個更好的公司、獲得更高的收入，那這個公司就是你積累知識的一個過程。

所以我們應該有的視角是：

有一個長期的個人發(fā)展目標，短期目標是入職，持續(xù)增長能力

現(xiàn)在的每一個工作、每一個具體的執(zhí)行都是為了滿足長期目標而去做的，如果工作是寫一篇文章，那就全力研究怎么寫好文章，這才是正確的視角。

3、不要糾結(jié)學習的速度，更不要著急找工作馬上賺錢，把眼光放到全部職業(yè)生涯的長期視角看待問題。

扎實能力會讓自己走更長遠，把能力增長當做學習目標。

有一些同學迫于各種壓力，比如經(jīng)濟壓力等等，非常焦慮，或是著急找工作。其實無論是利用1個月、3個月，還是6個月的時間完成學習，對于未來幾十年的職業(yè)生涯，這些時間都是微不足道的。壓根就不用在乎到底是1個月入職、3個月入職、還是6個月入職，只須關(guān)心一件事情——學習質(zhì)量，因為對于長期的職業(yè)發(fā)展來說，現(xiàn)在打的基礎(chǔ)非常的重要，應該把精力放到學習質(zhì)量上，而不是多快入職。

人生目標不同，會導致關(guān)注的重點完全不同;職業(yè)目標要以入職為起點，但絕不是結(jié)束。

現(xiàn)在年齡+10年之后，你希望過什么樣的生活，不管是入職一家什么樣水平的公司，都要清楚未來要過怎樣的生活。所以現(xiàn)在這個過程只是一個臺階，我們要做持續(xù)個人的精進。當你的能力、你的進步速度已經(jīng)遠遠超過這家公司的進步速度的時候，那就是你離職的時候。離職的唯一理由就是這家公司不能滿足我的快速進步的需求。

二、以能力增長為短期學習目標

看一個短期目標的例子

這個案例把短期目標分成了本月目標和本周目標。

如本周目標中的【復習《10W+爆文撰寫技巧》，共計2天課程，周五前看完】，這個目標里雖然有一些數(shù)字，但整體是很含糊的;再比如【用Xmind整理上周課程筆記，周六之前完成】，整理課程筆記，其實就是用工具去記錄課程的知識點，整理完筆記以后的效果是什么，并沒有說明，這個描述也是比較含糊。

本月目標中有【撰寫8篇微信文章】、【看完《xxx》課程的視頻回放，做好筆記】，這些目標都是偏向于工作量，顯然這種短期目標是不合格的。

為什么呢?

學習目標是應該得到學習結(jié)果，而不是學習完課程而已。

案例中，目標僅僅在描述工作量，這其實是比較容易完成的，并且是比較含糊的，比如【看完《xxx》課程的視頻回，做好筆記放】，很快的看一遍叫做看，很慢的看一遍也叫做看，質(zhì)量到底是什么樣子，以及做完筆記之后得到什么結(jié)果，這里邊都沒有體現(xiàn)。

正確的思維方式是什么呢?

我們首先以入職這件事情為切入角度，來理一下正確的思維邏輯，然后再回到個人學習的角度來分析這個事，先來看入職這件事情正確的思維邏輯是什么。

·為什么你可以順利入職

因為你可以很好的向面試官展示你的思維和能力。

·做什么可以展示思維和能力

比如有自己的公眾號，能講清楚是怎么定位的、怎么制作內(nèi)容的、怎么做用戶互動的、怎么策劃活動的，你有哪些思考，最終通過這些思考你得到了多少粉絲，等等。

又比如在抖音發(fā)布了多少視頻，做了多少次直播，得到多少贊同，如5個視頻一共獲得了8W個贊，這些贊背后對應的是策劃能力，整理能力等等，這些數(shù)字其實是能力的展現(xiàn)，無論學習多少課程，都是為這些能力服務的，如果在短期目標里沒有提到關(guān)于能力的數(shù)字，那這個目標就是不合格的。

·怎么去設置學習目標

以體現(xiàn)能力的工作內(nèi)容、工作結(jié)果為目標。

比如：一周之內(nèi)，要完成一篇600贊以上的知乎回答。很多人不愿意給自己設定這樣的的量化指標，因為看起來很難完成，所以回避困難。但正確的思路是，為了完成這件事情去做大量的學習，而不是回避這個指標。

上述講的是如何順利入職的角度，入職之后也是同樣的邏輯。因為需要證明給老板，我們可以幫助公司不斷盈利，這樣的能力才是真正意義上支撐加薪和升職的理由。如果僅僅跟老板說，我做了這么多工作，我付出了多少時間，任何一個老板都不是傻子。

再回到個人的學習的角度，仍然不應該以工作量為目標，而是以工作結(jié)果為目標。

首先看這個案例里的本周目標，【每周知乎回答2個問題，平均獲贊300個，轉(zhuǎn)化50個粉絲】，這樣的結(jié)果就能體現(xiàn)能力了，用這些數(shù)據(jù)跟面試官說是有理有據(jù)的。除此之外，要對周目標進行分解，要落實到執(zhí)行層面，比如【每周產(chǎn)出一篇公眾號文章，平均閱讀量500以上，轉(zhuǎn)化100個粉絲】，那么在目標分解里，就應該寫清楚標題是什么，創(chuàng)意結(jié)構(gòu)是什么，到底寫那篇文章。

再看月度目標，比如【完成一次用戶調(diào)查，就要新請辭調(diào)查樣本是多少，……】,需要寫出調(diào)查樣本數(shù)等相關(guān)細節(jié)，因為調(diào)查10個人與調(diào)查1000個人差異是很大的，所以需要把具體的工作量也描述清晰，目標很清楚，后續(xù)的執(zhí)行工作就會很清楚，才會有真正的執(zhí)行，如果目標不清楚，比如不知道調(diào)查樣本是多少，以及經(jīng)過調(diào)查獲取數(shù)據(jù)以后，不知道用這些數(shù)據(jù)干什么，那最后的結(jié)果就是這個工作無法執(zhí)行或是沒有結(jié)果。

最后給大家兩點提示：

第一點：周目標是為完成月度目標服務的，邏輯關(guān)系不能混亂。

第二點：目標是為了指引自己行動的，不要為了在規(guī)定時間內(nèi)完成目標，就降低工作質(zhì)量。

有很多同學做了一個目標，比如一周要發(fā)一條都應短視頻，要獲得1000個贊，但是沒有達到，進而就非常的焦慮，其實沒必要焦慮，我們需要把自上而下的目標和自下而上的反饋結(jié)合起來，目標是告訴我自己一個大方向。即使在一周之內(nèi)達不到1000個贊的結(jié)果，那就重新去調(diào)用戶、重新找選題、重新做各種調(diào)整等等，我們可以把完成指標的時間拉長，但不要降低工作質(zhì)量，總之我們的目標是以能力增長為重點，不是在多長時間內(nèi)完成多少的工作量。


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